羅煜 以虔誠之心,書動人之章

2022-06-23 19:29:23 字數 2313 閱讀 7906

羅煜

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羅煜,財政金融學院副教授,貨幣金融系副主任。

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擔任財政金融學院2015級本科金融一班班主任,2017年獲得“十佳班主任”稱號

教學之法,且試且行

今年是羅煜成為財政金融學院教師的第四年。作為一名青年教師,羅煜花費了大量的時間在備課上。“對於一門第一次上的課要提前一個學期備課,找相關教材、寫教學大綱、安排課時……很難說清楚具體要花多長時間,但一定是數倍於上課的時間,一節兩個半小時的課背後不知道花費了多少個‘兩個半小時’。”

在本科生的教學工作中,羅煜教的課程是“商業銀行業務與經營”。在他看來,對這門課的系統性掌握是重中之重。“這門課相當於是一片森林,如果把它分成一棵棵樹去講,學生獲得的就是一根根木材,拼不起來一座真正的大廈。”於是,讓學生牢牢掌握這門課程的框架成為了羅煜努力的目標。“我希望能夠授人以漁,讓學生在上完這門課之後掌握一個框架。所以上課時我會結合資產負債表——也是銀行最核心的內容去講。然後再擴充套件到表外的業務。這樣學生就會像在一個大廈的框架上再裝修,也就掌握了學習方法。”

羅煜進行講座評述

對於最適合這門課的教學方法,羅煜仍在探索的路上,並不斷地進行著各種嘗試。“這是一門實操性很強的課,學完之後要讓學生對這門課有真正的瞭解:知道銀行在幹什麼、有哪些業務、它的管理邏輯和未來發展前景。”為了避免枯燥,羅煜會在講專業理論的基礎上,結合實際案例進行教學。自開課以來,羅煜每學期都在嘗試不同的方法,並從中總結經驗和教訓。從第一學期的新聞案例分析到後來的分組進行課題研究、自主設計銀行企劃方案、分小組辯論賽以及本學期的金融場景情景化表演,羅煜不斷摸索,瞭解利弊。“通過幾年的試驗,我希望摸索出一個可以培養學生自我學習能力的方法。”他說。

奉獻自我,不計回報

新生入學的第三天,財政金融學院本科2015級金融一班便召開了班會。班會上,第一次當班主任的羅煜發放了提前設計好的調查問卷,上面涉及學生的個人基本資訊、對大學未來生活的憧憬以及對老師的期待等方面。“當時有60多個同學,我想要儘快認識他們。因為問卷上貼了**,所以幾天後我基本就能對上號了,不到半個月所有的同學就都認識了。”在開學後的第一週,羅煜花費了四個整天的時間和班上的每一位同學進行了單獨約談,瞭解他們初入大學時的心裡感受。此後,和學生間的訪談成為了羅煜的一項固定工作。

羅煜生活照

對於羅煜而言,應對突發事件是班主任工作中遇到的最大挑戰。在開學後不久的新生籃球賽上,羅煜班上的一名同學在賽場上韌帶拉傷,需要搶救。“我那時在外面開會,知道這件事後,會也不開就直接過去了。”後來這名同學又因為站立困難,無法正常到公共浴室洗澡,羅煜便讓他到自己的住處洗澡,堅持了一個學期的時間。

羅煜鼓勵學生個性化發展,追求多元化的目標。讓優秀的學生代表介紹經驗,請金融領域的從業人員講解行業發展,羅煜採用不同方法幫助學生確立自己的目標,並支援他們充分地發揮個性和潛力。曾有一位學生找到羅煜,提出自己想走科研道路卻又不知道自己是否合適的困惑,羅煜便讓他跟自己做一段時間的研究。期間,羅煜手把手地教他資料從**找、如何處理,甚至是加是減都一點點地告訴他。“相當於是從零帶起,這樣培養學生是最辛苦的,需要花費很多精力,但同時也是值得的,我很高興學生能成長。

羅煜參加“經世致用”厚重人才成長支援計劃開營儀式

提醒學生參與各種考核、按時填寫班主任手冊、定期和本班學生談心,班主任的事務性工作是羅煜日常的一部分。在他看來,“為學生做事情是教師的價值所在,不會覺得又苦又累,反而會在做成一件事後產生欣慰感。培養學生就像在精心地雕琢一件工藝品,看到藝術品有了雛形,向著好的方向發展,這是我作為班主任最欣慰的,但沒有期待他們的回報。”  

在採訪最後,談及此次獲得“十佳班主任”稱號,羅煜這樣說:“榮譽只是副產品,真正能夠評價老師好不好的,是學生心中的那桿秤。我希望能始終懷有虔誠之心,對教授學生抱著虔誠的態度和感情,不忘從事教師行業的初心,讓學生認為這個老師是他們心中稱職的老師。”