針對農村中學數學教學的看法

2021-09-27 13:01:26 字數 1436 閱讀 8776

分類:數學**   更新:2015/9/25   **:本站原創

弱環節,結合具體實際,提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何創設適合學生的教學背景、如何更新學生觀念、激發學生學習興趣及自己在山區中學數學教學中一些行之有效的方法和措施。

在推進素質教育的今天,教師必須轉變教育觀念,把教育教學提高到培養學生的身體素質、培養學生的心理素質和文化素質、培養學生的社會素質上來,農村的中學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點。因此在教育教學中往往有許多教師有這樣的同感:講了很多遍的問題,學生還是不懂,或是一知半解。這是學生的問題嗎?我想也不竟然。針對農村中小學生的特點及教師經常出現的同感,我對此作了一些研究,摸索出了一些有效的方法和措施。

一、使學生樹立正確的學習觀

農村中學的學生,從小生活在農村,見識少、所學知識均為書本知識,對於生活中常見的一些現象等一無所知,因此,他們認為所學知識對自己的將來沒有什麼作用。另外,家長多數都是文盲,不懂得知識的重要性,也不懂怎樣教育兒女,甚至還有家長教給兒女的是“學那麼多幹什麼,會寫字就行了”,針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件,教師有責任、有義務幫學生樹立正確的學習觀。在這一點上,教師應多與學生進行交流,瞭解他們的內心世界,告訴他們知識的重要性,也可以帶他們去做一些有利於學習的活動。給他們講和他們生活有關的應用問題,或是農村中知識的應用問題。讓學生髮現知識存在於社會,存在於生活,和我們的生產、生活等密切相關,並不是自己和家長所想的一無是處。從而使學生產生求知慾,把“要我學”改變為“我要學”的正確學習觀。

二、激發學生學習的興趣

數學是較為枯燥的一門學科,多數農村中學的學生不喜歡學數學,覺得難,沒有興趣。對於這一情況,我們教師應該採取一些措施激發學生的學習興趣。

1、熱愛學生,增加情感投入。

在教學中,教師首先應該熱愛自己的學生,以愛心去教化他們,把師生間的距離縮短,讓學生感到老師是他們的朋友,這一點很重要,現在的中學生懷疑心理重若是教師對他們不聞不問,或是經常罵他們,打擊他們,這會使他們對老師抱有很大的成見,很怕這位老師,也正是這樣,學生就沒有上這位老師的課的好心態。久而久之,學習興趣全無,成績大幅度下降。

2、化枯燥為有趣,讓學生在快樂中學習。

數學多為抽象、枯燥的,學生學起來感覺無味,這也會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以儘量將書本上的知識加以研究使之變為生動有趣的問題。

3、利用學生心理特點“好奇”,激發他們的學習興趣。

中學生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特徵,大膽創設能讓他們好奇的實際問題。如:在講解乘方的時候,可讓學生討論“一張足夠大的紙,對摺五十次後有多高?”學生討論後,教師再告訴他們結果,這時學生會覺得非常好奇(因為他們想不到會有教師說的那麼高),這樣學生對學習乘方就產生了很大的興趣。

三、注意培養學生學習數學的方法

1、教會學生預習的方法。

預習是學習各科的有效方法之一,但農村中學90%以上的學生不會用這一方法進行學習。因此,教師有必要教給他們預習的方法。預習,也就是在上課前將所要學的內容提前閱讀,達到熟悉內容,認